7月19日 自分と大切な人の未来を本気で考える2日間

出現する未来から導かれる2日間

パラダイムの前提を見直してゲームを変える

パラダイムというのは、「世界というゲーム盤」で行われているゲームのようなものです。そこには、ルールや戦略があります。明確なルールもあれば、無意識に入り込んでいる暗黙のルールもあります。多くの人が採用している戦略もあれば、まだ、見つかっていない戦略もあるでしょう。 パラダイムをシフトするというのは、私たちの暗黙のルールを見直すことで世界観を変え、世界というゲーム盤の新しい遊び方を見つけ出すということに他なりません。 新しい遊び方が広がると、それに合わせて、明確なルールも変わっていくでしょう。 　 私たちは、どんな暗黙のルールを持っているのでしょうか？ それは、私たちの生き方にどのように影響しているのでしょうか？ 私たちは、世界観を変えることで、どんな未来を見出せるのでしょうか？ 　 いっしょに未来に身を乗り出し、未来を探索してみませんか？

学びのパラダイムシフト

教師が「正解」を教え、それをできるだけ正確に早く導き出すことを競う教育から、生徒が疑問を抱き、主体的に取り組む学びへと、世界中で学びのパラダイムが転換しつつあります。 　 そのようなパラダイムシフトの流れから、反転授業や、アクティブ・ラーニングという学び方が注目されています。そこでは、教師の役割が、「教える人」から、「生徒の学びに寄り添う人」へと変わります。 　 田原は、2012年に「反転授業の研究」を立ち上げ、学びのパラダイムシフトとは何なのかを、実践しながら探究してきました。 　 その中で出会ったのが、協同的な学びを通して「自分がその場に存在する意味」を感じられると、やりがいが生まれ、主体性が引き出されてくるという仕組みでした。

組織のパラダイムシフト

機械のように計画通りに動く組織から、生き物のように学びながら流動的に動く組織へのパラダイムシフトが始まっています。 　 インターネットによって世界がつながり合ってしまったことで、世界の流動性が増し、長期的な計画を立てて、決められたとおりに実行していく方法が、時代に合わなくなってきたのです。 　 そのため、時代に合わせた様々な働き方や、組織の作り方が生まれています。 　 私たちは、2017年から、完全リモートの生命的な組織「与贈工房」を作り、約20名で協力して働いています。 　 周りの世界と関わりながら、「この組織がこの世界に存在する意味」が見えてくると、組織の内部から活力が溢れてきます。これは、学びのメカニズムと同じです。 　 学びのパラダイムシフトと、組織のパラダイムシフトとは、同じ延長線上にあります。

社会のパラダイムシフト

大企業のような組織から、個人がネットワークでつながり合って流動的に働く社会へ変わっていくと、子どもや、大人の学びも、ネットワークで繋がりながら流動的に学ぶスタイルに変わっていくでしょう。 　 私たちは、オンラインでつながり合いながら、協同的に学ぶ「自己組織化する学校」というプロジェクトを、約300人の仲間とやっています。 　 子ども向けから、大人向けまで、様々なプロジェクトや対話が立ち上がり、世界中の人と繋がりながら学べるオンラインの学校を目指して、進んでいます。 　 各地の居場所をインターネットで繋ぎ、多様な学びの拠点としていく計画も進めています。 　 このようなリアルとオンラインでつながり合いながら学んでいく動きが、社会を流動的にし、学び方、働き方、生き方をシフトしていくのではないかと思います。

いのちが大切にされる社会を出現させたい

7年間の試行錯誤を経て、ようやく言葉にすることができたビジョンは、次のようなものです。
　
「すべてのいのちの存在が大切にされ、誰もが自分を十全に生きられる社会へのパラダイムシフトのプロセスを生きる。」
　
私が３１１のときに感じた違和感は、
　
「いのちよりも、利権、立場、役割などが優先されている」
　
ということでした。

その違和感を感じながら、世界を見渡してみると、学校、企業、行政・・・といった、いたるところで同じ構造が見出されることに気付きました。
　
なぜ、このような状況になっているのか？
どうすれば、この状況を変えられるのか？
変わった後は、どのような未来が訪れるのか？
　
この3つの問いに導かれながら、自分自身を実験台に使い、世界に体当たりしてみて、その反作用から学び続けてきました。

最初にしたのは、私自身の過去を振り返ることでした。
自分が、20代の終わりまでの間に、いのちよりも役割を優先するようになっていった過程を分析し、そこに、学校や家庭での教育がどのように影響しているのかを解きほぐしていきました。
　
次に、個人や、組織の変容を起こすための挑戦を繰り返しました。
対話を重ねながら、ときには、体調を崩しながら、自分自身の世界観を変容させていきました。その結果、どんどん「自分らしくなっていく」のを体験しました。
　
さらに、学び、組織、社会がどのように変化すればいいのかを試すために、反転授業や、アクティブ・ラーニングを土台にした学びの場を作ったり、生命的なリモート組織「与贈工房」で、約20人の仲間とともに働いたりしはじめました。
　
いたるところで同じ構造が見られるということは、その構造をシフトする方法を見出せば、オセロが一気にひっくり返るように社会が変化する可能性があるということです。
　
私は、それを見つるために、この7年間があったのだと思っています。
　
様々なものがクリアになってきました。
みなさんと、対話したいです。

私たちの内なる流動性と繋がる対話

わたしは、いのちの本質は、その流動性にあると思っています。

気分が高揚している日もあれば、落ち込んでいる日もある。
やる気がある日もあれば、何もしたくない日もある。
夢中になる瞬間もあれば、すっかり飽きてしまう瞬間もある。
　
私たちの心は、目まぐるしく変わります。とても流動的なのです。

私たちは、その流動性を、邪魔者として扱うように言われて育ちました。
決められたことを、決められた時間内で、正確にやることを訓練されてきました。
流動性を無視して、なかったことにするための修行を積んできたのです。
　
でも、わたしは、私たちの内なる自然である「流動性」を大切にしたいと思っています。

今回のワークショップでは、私たちの内なる自然である「流動性」を感じ、私たちの対話の場にいのちが宿ったらうれしいなと思っています。
　
いのちを大切にする世界の出現は、私たちが、その世界への変化のプロセスを生きることによって出現します。
　
自分が流動的であることを、自分に許して、受容しましょう。
周りの人が流動的であることを、受け入れましょう。
流動的な対話の場を出現させましょう。
そこから出てくる予想がつかないものに導かれて、
未来を探索しましょう。

主催者プロフィール

田原真人（たはらまさと） 1971年生まれ。 早稲田大学大学院博士課程物理学及び応用物理学専攻。「生きている状態とは何か？」に興味を持ち、細胞性粘菌アメーバの協同的なふるまいを研究。 大学院中退後、河合塾などで物理の予備校講師になり、『微積で楽しく高校物理が分かる本』などの書籍を9冊執筆。 2004年に物理ネット予備校（フィズヨビ）を始め、動画を使って高校物理を学べる環境を作る。 2017年、完全リモートチームによる生命的な組織「与贈工房」をスタートし、約20名の仲間といっしょにパラダイムシフトの実現を目指し、活動中。 現在は、16世紀から始まり、産業革命をきっかけに世界中に広まった機械論パラダイムから、生命論パラダイムへの移行期にあると捉えることができると思います。 機械論パラダイムの土台を支えた物理学を学び、「生きている状態とは何か？」を研究し、「いのち」そのものである子どもと対峙してきた私は、20年間以上、機械論と生命論との境界を生きてきました。 機械論パラダイムの前提を問い直すときに、物理学を学んできたことが、とても役立っています。 　 生命論パラダイムとは何かを探る上で、複雑系の物理、生物物理で研究したことや、教育に関わってきたこと、私自身の「いのち」を使って実験してきたことが、とても役立っています。 現在は、パラダイム研究を中心に据え、パラダイムシフトを起こすために、次の7つのプランを立てて実践しています。 　 （１）内面のパラダイムシフト　適応から自分を生きるへ （２）教育のパラダイムシフト　教えるから学ぶへ （３）コミュニティのパラダイムシフト　同質性から多様性による繋がりへ （４）コミュニケーションのパラダイムシフト　一方的・直線的から多方的・循環的へ （５）働き方のパラダイムシフト　管理統制から自己組織化へ （６）集会のパラダイムシフト　イベントからプロセスへ （７）社会のパラダイムシフト　地域中心から人の繋がり中心へ 　 大きな転換期である今、自分の「いのち」を、その転換に生かせたらうれしいです。

イベント詳細

7/19 京都会場①お茶会   17:00～18:30 京都会場でお茶会を行います。遠方からいらっしゃる方もいるので、お互いを良く知り合える時間になればいいなと思っています。 （※ご自身の飲食代は参加費に含まれておりません。各自ご負担をお願いいたします）

7/19 京都&世界中①ハイブリッドワークショップ   19:30～21:00 京都会場でハイブリッドワークショップ「田原真人と考える！パラダイムシフトの企み」を行いますが、世界中どこからでもWeb会議システムZoomを使ってこのワークショップに参加することができます。田原真人が会場ファシリテーターを務め、オンライン参加者とリアルタイムでつながり、小グループに分かれて対話したり、気づきをシェアしたりします。

7/26 オンライン会場①オンラインOST   20:30～22:30 1日目を京都会場、オンライン会場で参加した参加者の皆さんが、1週間後にオンライン会場に集結します。受け取った様々な刺激が1週間で熟成し、対話の中からプロジェクトが芽吹くことを期待しています。オンラインでのオープン・スペース・テクノロジー（OST）は、『OST実践ガイド』でも紹介されている最新のオンラインワークショップの手法であり、リモートチームでのプロジェクトの創発が起こる生成の場創りでもあります。

Staff

太田　知佳 育児休業中の私立高校教員。子供と向き合いながら生き方、働き方、学び方、いのちを見つめ直す時間を過ごしています。教師として「幸せをつくりだす力」を高校生に身に着けさせる授業を目指して修行中。	佐藤　さわ 元公認会計士。与贈工房主要メンバー。自己組織化する株式会社取締役。NPO法人セブンジェネレーションズ理事。楽しみながらゆるく社会を変革していく「社会変革実験台」を自称し、「お金のいらない国」をめざして活動中。	筒井　俊博 ソフトウェア開発技術者から転身、企業向け研修講師として活動中。圧倒的な業務効率化とコミュニケーションに革命的な進化をもたらすオンライン会議システム”Zoom”の使い方や活用方法を伝えている。
筒井　洋一 前京都精華大学教員、現在、筒井ラーニングLab代表。2016年秋よりZoomを使ったオンライン講座でのファシリテーション、テクニカルサポートに携わる。大規模なハイブリッドワークショップの開催経験豊富。	野崎　安澄 NPO法人セブンジェネレーションズ副代表/ライター。 子供たちに自然と生物があふれる地球を残したい。どんな人も自分らしく、自由に自分を表現できて、認め合えるような世界をつくっていきたいと願い活動しています。	吉田　直美 みんなの「こんな教育があったらいいな」を叶える場所を作りたい、NPO法人グラスルーツ所属。小学校外国語活動支援員。こどももおとなもいっしょになって成長を楽しんでます。